编者按：我校教师专心教育、全心教学、潜心科研，取得了丰硕的成果。他们融贯东西，做经世文章，著书立说，传致用典籍。为营造浓厚的学校学术氛围，更好地宣传我校教师的主要科研成果，学校特开辟“博雅阁文库”专栏，依次介绍教师的著作，阐述他们的学术观点，弘扬他们的学术精神，以激励全校师生，为推进学校特色发展汇聚强大力量。

著作介绍

本书由华东师范大学出版社于2019年12月出版。
        教育评价特别是学生成就评价领域在近几十年中发生着巨大的变革，表现在：第一，新的时代呼唤新的评价，新的评价需要新的框架。如何在教学过程中利用评价来促进学生的学习，如何实现教学、学习和评价的融合，是新范式的关注焦点，也是本书的核心。第二，传统指向学习结果的证明式评价需要过渡到指向学习全程的促进式考评。本书关注课堂教学以及围绕课堂教学的旨在促进学习和教学的考评实践。第三，新的评价范式应该走向教-学-评一体化，并需要从理念走向可操作性的模型。评价应收集全面、综合、动态的学习证据，而这种评价不能仅依靠脱离教学现场的场景和远离学习过程的视角，而应该是融入在教学和学习过程中，并一直起到锚定和引领作用。

基于以上背景，本书以科学课堂为场景，研究了促进学习理念下、教-学-评一致理念下的考评与教学融合的模型，首先提出了新的考评观。本书基于“考评是基于证据的推理过程”的考评观，通过模型的自我建构和社会建构，最终把“考评”修正为“是基于证据共同建构的过程”。第二，提出了“五要素-五环节”考评与教学融合的模型，包括“五要素考评模型”和“五环节教学模型”两个系统。作者行走于个人建构和社会建构的旅途中，经过了“自我”和“他人”的双重跋涉，小心翼翼地捧出了追寻的所得，似乎看到了黎明前的亮光。

作者简介

冯翠典，教育学博士，副教授，教育学院学前教育系主任，杭州师范大学硕士生导师，浙江省小学教育和学前教育委员会委员，浙江省社会心理学会儿童发展与教育专委会委员。专注课程与教学研究、学习评价研究、教师发展研究，出版专著2部，参与编著多部，研究成果获浙江省科研成果奖二等奖。在一级期刊、CSSCI来源期刊等杂志上发表论文四十余篇，多篇被人大复印权威转载。